Меню

Наблюдение за рекой в начальной школе

Окружающий мир. Научный дневник 4 класс

Инструкция по заполнению научного дневника для 4 класса.

Научный дневник по окружающему миру для 4 класса рассчитан на год. Наблюдения за погодными условиями проводятся круглый год, начиная с осени до конца лета. Каждый месяц требуется по одной неделе уделить заполнению дневника. Последовательное заполнение страниц дневника не потребует много времени. Как правильно это сделать расскажет данная инструкция.

Внимание!

Все данные в дневник вносятся самостоятельно. Приведенные в дневнике данные о температуре, погодных условиях, даты погодных явлений, являются примерными, и зависят от региона наблюдения и года.

Наблюдения за погодой

Задание 1.

Для обозначения различных явлений погоды используй уже известные тебе условные знаки. Вспомни их и подпиши. Если потребуется, посмотри расшифровку знаков в «Научном дневнике» для 2 класса.

Выполнение:

Подпишем обозначение условных знаков, как показано в примере.

Готовый научный дневник 4 класс стр 3

Задание 2.

Наблюдай за погодой осенью, зимой, весной, летом. Каждый месяц проводи наблюдения и измерения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заноси в таблицы, пользуясь условными знаками.

Выполнение:

Каждый месяц выбирается одна неделя для наблюдения за погодными условиями. Лучше выбирать неделю в середине месяца.

Каждый день на выбранной неделе в журнал наблюдений заносятся следующие данные: дата, дневная температура (максимальная), погодные условия.

Погодные условия обозначаются с помощью условных знаков.

Обратим внимание, что осенью часто возможны дожди, а к концу ноября даже снег. В сентябре возможны туманы. Отмечаем эти явления в дневнике.

Готовый научный дневник 4 класс стр 4

Зимой дожди большая редкость, но часто случаются снегопады и метели.

Готовый научный дневник 4 класс стр 5

Весной дождей обычно не много, большая часть дней ясные. Но в мае начинаются первые грозы, если температура воздуха становится достаточно высокой. Не забываем отмечать эти явления в дневнике условными знаками.

Готовый научный дневник 4 класс стр 6

Летом, особенно в июле, гроз будет много больше. В это время стоит сильная жара, и сильные испарения приводят к выпадению ливневых осадков. В конце августа начинаются туманы.

Готовый научный дневник 4 класс стр 7

Также отмечаем эти явления условными знаками.

Задание 3.

Сравни свои записи с теми, которые были сделаны в прошлые годы (в «Научных дневниках» для 2 и 3 классов). Выдели сходство и различия.

Выполнение:

Сходства: для каждого времени года совпадают примерные значения температур, наблюдаемые в эти времена года погодные явления.

Различия: Значения температур для конкретных дней не совпадают, как и происходящие в эти дни погодные явления.

Задание 4.

Проанализируй результаты измерений температуры воздуха по «Научным дневникам» для 2. 3 и 4 классов. Заполни таблицу “Температурные рекорды за период моих наблюдений”

Выполнение:

Для выполнения этого задания, требуется найти максимальную и минимальную зафиксированную при наблюдениях температуру для каждого времени года в каждом из годов проведения наблюдений.

Например, находим максимальную температуру осени. По данным наблюдений, это 14 сентября 2021 года, когда наблюдалась температура плюс 21 градус. Заносим эти данные в соответствующие графы таблицы.

Последние две строки таблицы заполняются по результатам, внесенным в эту же таблицу. В них мы вносим максимальную и минимальную температуры для всего периода наблюдений. В данном примере максимальная температура наблюдалась 27 июня 22 года и равнялась +38 градусам, а минимальная – 23 декабря 2019 года и равнялась -34 градуса.

Готовый научный дневник 4 класс стр 8

Задание 5.

Сделай общие выводы о сезонных изменениях погоды в вашей местности по своим наблюдениям за время обучения в начальной школе.

Выполнение:

Самым теплым временем года за период моих наблюдений в моем крае является лето. Самими жаркими месяцами лета оказались июнь и июль. В это время года часто случаются грозы и проливные дожди.

Самым холодным временем года оказалась зима, а самыми холодными месяцами декабрь и январь. В это время года случаются сильные снегопады и метели, но иногда возможны оттепели и даже дожди.

Осень и весна отличаются переходной погодой. В начале осени температура близка к температуре августа, но уже начинают идти затяжные дожди. В конце осени температура понижается до отрицательных величин, и устанавливается снежный покров.

В начале весны возможны снегопады и морозы, но к концу весны температура поднимается до 20-25 градусов выше нуля.

Наблюдения в природе осенью

Задание 1.

Составь план своих осенних наблюдений в новом учебном году. Можешь воспользоваться заданиями из “Научных дневников” прошлых лет или придумать другие с учетом особенностей природы вашего края. Проведи намеченные наблюдения и зафиксируй результаты в отдельной тетради.

Выполнение:

Составим план наблюдений, учитывая уже проведенные в прошлых классах наблюдения. Результаты наблюдений по составленному плану оформим в отдельной тетради, по примеру:

План осенних наблюдений:

1. Первые заморозки наблюдались 23 сентября

2. Первый снег выпал 25 сентября

3. Ледостав на реке начался 8 ноября

4. Снежный покров установился 18 ноября

5. Облетели листья с деревьев в середине октября.

В план можно включить и другие пункты по желанию.

Задание 2.

Сравни результаты наблюдений со своими записями прошлых лет. Что нового тебе удалось узнать о природе своего края? Чему удалось научиться?

Выполнение:

Осень в моем крае является переходным от лета к зиме временем года. Сентябрь стоит обычно теплый, с небольшим количеством осадков. Октябрь значительно холоднее, в отдельные дни идет снег, а деревья лишаются листвы. Ноябрь уже почти зимний месяц и к его концу снежный покров окончательно покрывает землю, а реки покрываются льдом.

Мне удалось научиться вести наблюдения за погодными и природными явлениями, замечать особенности погоды осенью.

Готовый научный дневник 4 класс стр 9

Наблюдения в природе зимой

Задание 1.

Составь план своих зимних наблюдений. Можешь воспользоваться заданиями из «Научных дневников» прошлых лет или придумать новые с учётом особенностей природы вашего края. Проведи намеченные наблюдения и зафиксируй результаты в отдельной тетради.

Выполнение:

Читайте также:  Километры по реке волга

Составим план наблюдений, учитывая уже проведенные в прошлых классах наблюдения. Результаты наблюдений по составленному плану оформим в отдельной тетради, по примеру:

План зимних наблюдений:

1. Первая метель случилась 12 декабря

2. Оттепель наблюдалась на новогодние праздники 1-3 января.

3. К кормушке прилетали воробьи, снегири, дятлы, синицы.

4. На снегу мне удалось увидеть следы собак, голубей, зайца, белки, мыши, воробьев.

5. Глубина снежного покрова возле школы 15 января составила 21 сантиметр.

В план можно включить и другие пункты по желанию.

Задание 2.

Сравни результаты наблюдений со своими записями прошлых лет. Что нового тебе удалось узнать о природе своего края? Чему удалось научиться?

Выполнение:

Зима в моем крае самое холодное и суровое время года. Самыми холодными месяцами оказались декабрь и январь, а в феврале часто случались метели и снегопады. Но в то же время, в январе возможны краткосрочные оттепели, когда снег таял, температура поднималась выше нуля, а с крыш свисали сосульки.

Мне удалось научиться вести наблюдения за погодными и природными явлениями, замечать особенности погоды зимой.

Наблюдение в природе весной

Задание 1.

Составь план своих весенних наблюдений. Можешь воспользоваться заданиями из «Научных дневников» прошлых лет или придумать новые, с учётом особенностей природы вашего края. Проведи намеченные наблюдения и зафиксируй результаты в отдельной тетради.

Выполнение:

Составим план наблюдений, учитывая уже проведенные в прошлых классах наблюдения. Результаты наблюдений по составленному плану оформим в отдельной тетради, по примеру:

План весенних наблюдений:

1. Первые проталины появились 5 марта.

2. Первая бабочка полетела 8 марта, и это была крапивница.

3. Грачи прилетели 21 марта.

4. Ледоход начался 19 апреля.

5. Пик половодья пришелся на 1 мая.

В план можно включить и другие пункты по желанию.

Задание 2.

Сравни результаты наблюдений со своими записями прошлых лет. Что нового тебе удалось узнать о природе своего края? Чему удалось научиться?

Выполнение:

Готовый научный дневник 4 класс стр 10

Уже в марте становится значительно теплее, появляются первые проталины, бегут ручьи. К концу марта прилетают птицы с юга, появляются первые насекомые. В апреле начинается ледоход, а к концу апреля половодье. Я зафиксировала три волны паводка, первый сразу после вскрытия реки, второй после вскрытия ее притоков, и третий после таяния снегов в лесах.

К концу весны становится очень тепло, деревья одеваются листвой и цветут, в лесах и на лугах расцветают цветы.

Мне удалось научиться вести наблюдения за погодными и природными явлениями, замечать особенности погоды весной.

Наблюдения в природе летом

Задание 1.

Составь план наблюдений на лето. Можешь воспользоваться заданиями из »Научных дневников» прошлых лет или придумать другие, с учётом особенностей природы вашего края. Проведи намеченные наблюдения и зафиксируй результаты в отдельной тетради.

Выполнение:

Составим план наблюдений, учитывая уже проведенные в прошлых классах наблюдения. Результаты наблюдений по составленному плану оформим в отдельной тетради, по примеру:

План летних наблюдений:

1. Самый жаркий день лета был 27 июня

2. Сколько раз за лето падал град: 4 раза.

3. Когда впервые случился утренний туман: 17 августа.

4. Когда начали собирать грибы, какие: 21 июля начали собирать маслята, 11 августа – боровики и рыжики.

5. Когда впервые искупался в реке: 7 июня, вода была очень теплой.
В план можно включить и другие пункты по желанию.

Задание 2.

Сравни результаты наблюдений со своими записями прошлых лет. Что нового тебе удалось узнать о природе своего края? Чему удалось научиться?

Лето самое жаркое время года в моем крае. Самыми жаркими месяцами лета оказались июнь и июль. В эти месяца было очень много ясных дней, жарко светило солнце, можно было загорать и купаться. В июле начались грозы, которые иногда сопровождались градом, а в августе ночи стали холоднее и по утрам выпадал туман.

Летом много грибов и ягод, цветут различные полевые цветы.

Мне удалось научиться вести наблюдения за погодными и природными явлениями, замечать особенности погоды летом.

Экскурсии в природные сообщества родного края

Задание 1.

Во время экскурсий ты побываешь в разных природных сообществах. Будешь определять растения и животных, наблюдать за их жизнью. По результатам экскурсий заполни таблицы.

Выполнение.

а) Растения и животные нашего леса.

В эту таблицу следует внести названия растений и животных, обычных для нашего края. В список растений можно включить названия деревьев, кустарников, лесных трав и ягод. Помимо указанных в примере растений, это могут быть земляника лесная, ландыш, гусиный лук, ветреница и многие другие. Кроме указанных в примере животных, это могут быть лось, олень, волк, рысь, енот, песец, белка.

б) Растения и животные нашего луга

В эту таблицу следует внести названия растений и животных, обычных для нашего края. В список растений можно включить названия различных трав, в который помимо указанных в примере можно включить зверобой, чину, тимофеевку, чабрец, донник и многие другие. В список животных можно также включить крота, полевку, перепела, саранчу, бабочек, кузнечиков, жуков и стрекоз.

в) Растения и животные пресных вод.

Готовый научный дневник 4 класс стр 11

В эту таблицу следует внести названия растений и животных, обычных для нашего края. В список растений можно включить названия водных растений и тех, которые растут по берегам водоемов. Помимо перечисленных в примере, это могут быть кубышка, лотос, камыш, тростник, осока.

Читайте также:  Набережная реки мойки 42 консул

Помимо перечисленных в примере животных пресных водоемов, это могут другие виды рыб: карась, окунь, карп, пескарь, язь, плотва. Кроме того, могут быть включены в список тритоны, болотные черепахи, бобры, выпь, чомга.

Охрана природы.

Задание 1.

Запиши, в какой работе по охране природы своего края ты планируешь принять участие в новом учебном году.

Выполнение:

Готовый научный дневник 4 класс стр 12

Здесь следует рассказать о своих планах на новый учебный год. Ведь с окончанием четвертого класса участие в работе по охране природы не должно закончиться.

Следует запланировать как уже знакомые по прошлым годам мероприятия (уборка мусора, помощь птицам зимой, посадка деревьев, изготовление скворечников, экономия природных ресурсов), так и новые. Например, участие в голубом или зеленом патруле, проведение агитационных мероприятий.

Задание 2.

Запиши, что тебе удалось сделать для охраны природы своего края в течение учебного года и в летние каникулы.

Выполнение:

Укажем, какие именно работы по охране природы были выполнены в этом году. Это могут быть посадка саженцев и других растений, уборка мусора и очистка территории, изготовление кормушек, скворечников, домиков для птиц. Это может быть помощь бродячим животным, участие в мероприятиях по экономии воды и электроэнергии, изготовление стенгазет и плакатов.

Задание 3.

Оцени свою работу по охране природы за время обучения в начальной школе.

Выполнение:

Дадим оценку своей работе, приобретенным знаниям и умениям.

Здесь следует отметить, что благодаря проведенной работе, мы научились беречь природу и помогать ее обитателям. Узнали, как можно охранять природу и зачем это делать.

Если ученик остался доволен своей работой по охране природы, он должен оценить ее на отлично.

Источник

Карточка №11. Наблюдение за погодой. Наблюдение за ручейками

date image2015-05-20
views image1012

facebook icon vkontakte icon twitter icon odnoklasniki icon

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ручейками. Предложить детям вставать около ручейка, понаблюдать, куда бежит вода. Какая она? (прозрачная, чистая, сверкает на солнце) Почему она бежит в одном направлении? Откуда? (с горки) Где мы еще наблюдаем это явление? (в речку стекают ручейки с берегов) Для чего люди продалбливают в снегу дорожки, проводят ручьи? (чтобы быстрее растаял снег и убежал ручьем). Предложить детям опустить в ручейки бумажные лодочки.

Солнце ласково смеется

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

Он лучистый, серебристый,

Он сверкает и дрожит

А другой, такой же чистый,

Рядом весело бежит (Я. Колас)

Д/и «Узнай по описанию» — закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию.

П/игра: «Паук и мухи» — развивать бег, учить соблюдать правила игры.

И/р по ФИЗО: ходьба в колонне змейкой.

Труд. поручения: предложить детям с помощью лопат и палочек провести еще ручеек от того места, где много снега.

Карточка №12.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за насекомыми на участке. Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них хоботком сок. Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска (у семитоточечной коровки). А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) Как вы считаете заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? (да, всех насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Почему клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в колонну друг за другом).

Черен, да не ворон

Рога, да не бык

Шесть ног без копыт (жук)

Д/и «Сосчитай» — закрепить умение детей в порядковом счете.

П/игра: «Скворечник» — развивать бег.

И/р по ФИЗО: ходьба в колонне, со сменой направления.

Труд. поручения: предложить собрать обрезанные ветки кустарников и деревьев.

Источник

Проект развития детской познавательной инициативы в процессе экологического воспитания в ДОУ. Наблюдение за рекой.
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Ираида Германовна Смирнова

Долгосрочный проэкт рассчитан на один год подготовительный возраст.

Скачать:

Вложение Размер
moy_proekt_razvitiya_detskoy_poznavatelnoy.docx 20.01 КБ

Предварительный просмотр:

Проект развития детской познавательной

инициативы в процессе экологического воспитания в ДОУ

Вид проекта : познавательно-исследовательский

Продолжительность: долгосрочный рассчитан на один год подготовительный возраст.

Актуальность проекта: Важное значение для формирования личности дошкольника имеет любовь к Родине, родному краю, к природе, начиная с младшего возраста.

В будущем изменить мировоззрение, представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно формировать интерес к природе родного края, бережное отношение к природе, её богатству и разнообразию. Особенно важным является получение нужной, проверенной информации в связи с психологическими, возрастными особенностями. В соответствии с ФГОС выпускники ДОУ должны быть эмоционально отзывчивыми к миру живой и неживой природы. Важно использовать возникающий интерес дошкольников к живой и неживой природе, стимулируя тем самым познавательно-исследовательскую активность, формируя навыки мыслительной деятельности: анализа, синтеза, обобщения наблюдаемых явлений природы.

Таким образом, проблема, на решение которой направлен проект: сформировать интерес у детей к состоянию реки в разные времена года, понимание детьми, когда же в действительности (не по календарю) приходят зима, весна, лето, осень со всеми их характерными признаками.

Заключается в принципиально новом подходе к обучению детей. Задачи решаются в процессе современного обучения. Дети знакомятся с конструированием и изготовлением картин необычного жанра с помощью цветных ниток. Такие картины весьма эффективны, вызывают восторг и удивление. Создание вышитых панно становиться в последние годы все более популярным занятием.

Исходя из вышеперечисленного, целью является определение совместно с детьми периода реального прихода времен года (со всеми их признаками).

1. Сформировать интерес у детей к наблюдениям за признаками времен года на реке путём организации обсуждения темы:

«Времена года — чем они отличаются»

2. Организовать наблюдения за признаками весны на территории детского сада и за его пределами.

3. Организовать презентацию проекта, включив следующее:

  • составление рассказа детьми на тему: «Как мы ждем изменения погоды»;
  • организация детского рисунка: «Река в разные времена года»;

Педагогические принципы реализации проекта:

— сотворчество детей и взрослых

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап

1. Подбор методического материала.

2. Подбор материала для чтения детям, наглядно-иллюстративного материала.

3. Поиск необходимой информации в интернете.

4. Составление бесед о временах года и их признаках с определением темы и даты бесед.

II. Основной этап

2. Ежедневное проведение наблюдений за явлениями

3. Наблюдение за изменениями на реке.

III. Заключительный этап

1. Презентация проекта

  • с составлением детских рассказов .
  • оформлением выставки детского рисунка.

Знание детьми временных изменений в природе.

Формы подведения итогов :

— оформление выставочного стенда в ДОУ;

— участие в городских, областных и региональных выставках и конкурсах;

— выступление на родительских собраниях.

А ты по своей местной реке не замечаешь изменений в ней весной, летом, осенью и зимой. весной река полноводная (уровень воды повышается) и загрязненная в результате таяния льда и стока растаявшего снега, скорость течения воды увеличивается, начинается ледоход. река начинает прогреваться. Лето: уровень воды понижается и в засушливое сухое лето может быть ниже обычного, рыба нерестится, увеличивается рост водорослей и микроорганизмов реке. При благоприятных условиях их объем становится больше, что обеспечивает питание рыб и увеличение их поголовья. Осень: с понижением температуры снижается активность в животном и растительном мире реки, часть рыбы уходит на дно в различные углубления, начинается ледостав, образуется ледяная крошка, которая замерзая, может образовать глыбы льда, при определённой толщине льда организуются переправы. Морозная зима может привести к увеличенной толщине льда и гибели рыбы от удушья, поэтому необходимо делать проруби во льду

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Реферат «Развитие речи дошкольников в процессе экологического воспитания»

Статья расчитана на воспитателей, может быть использована для сообщения на педсовете или для консультаций воспитателей.

Для развития мышления речи ребенка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им от восприятия различных предметов мира природы, общественной жизни.

Развитие детского творчества в процессе экологического воспитания дошкольников

Материал предназначен для воспитателей детских садов, а также родителей воспитанников.

Представление педагогического опыта на тему: «Развитие речи дошкольников в процессе экологического воспитания»

Н.Ф.Виноградова утверждает, что природа со всем многообразием форм, красок, звуков является богатейшим источником развития словаря дошкольника и эстетических переживаний ребёнка. В процессе созерцания.

На современном этапе развитие речи и мышления является одной из основных задач воспитания дошкольников. Мышление и речь взаимосвязаны. Углубление и совершенствование мысли непосредственно влияет на ее.

Сообщение на тему: «Развитие речи дошкольников в процессе экологического воспитания»

Природа окружает ребенка с ранних лет. К. Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Именно непосредственное наблюдение окружающей природы «…сост.

Сообщение на педсовет на тему: «Развитие речи дошкольников в процессе экологического воспитания»

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остаётся стабильно высоким. С развитием речи связ.

Источник



Прогулка-экскурсия на реку Лену. Наблюдение за природным явлением — ледоходом в старшей группе

Елена Бельчусова
Прогулка-экскурсия на реку Лену. Наблюдение за природным явлением — ледоходом в старшей группе

Интеграция образовательных облостей:»познание,комуникация,безопастность, чтение художественной литературы»

Виды детской деятельности:Игровая, коммуникативная, продуктивная, чтение, художественное творчество.

Цели:Учить устанавливать связи между сезонными изминениями в природе. Знокомить с природным явлением «Ледоход«.Продолжать знакомить со свойствами льда, объяснить, что лед расскалывается и рассыпается. Утичнить почему нельзя близко подходить к реке.

Ход прогулки:

В течении твоем

Сверкает звезда молодая,

Сияет и светится твой водоем-

Отражаются в нем

Огни обнавленного края

Прогулка-экскурсия на реку Лену. Наблюдение за природным явлением — ледоходом в старшей группе

Лена, ЛЕна!Моя река!

Я приду, на песок ступлю.

С высоты, а не с высока

На тебя я сейчас смотрю.

Как радостен пенный вал

Когда свои льдины она

Несет мимо острых скал!

Ледоход:Лед идет

Вышел на берег народ

Смотрит как река играет

Лед в кусочки разбивает

Белый по реке идет,

(ледоход)

Игра с льдинками, предложить детям подержать в руках льдинки

Что стало со льдинкой?Почему (ответы детей)

Как прекрасна Лена!

Вся она сверкает

Толь вода от неба стала голубая,

Толи голубое небо от воды

Приходил не раз я из реки напиться,

Зачерпнув в ладонях пил одним глотком

Нет воды вкуснее!

Вкус её сравниться,только с материнским может молоком!

Рисование на тему «Ледоход«

Цель: Отобразить в рисунке природное явление «Ледоход«

Учить передавать в рисунке эпизоды увиденные во время прогулки на реку Лена.

Воспитывать любовь к природе расширать кругозор, видеть прекрасное.

Перспективное планирование работы по приобщению детей к национальной традиционной культуре. Средняя группа Перспективное планирование приобщения детей к национальной традиционной культуре. Средняя группа. № п/п Тема Программные задачи Интегрируемая.

Тематическое планирование по формированию интереса к народному творчеству у детей старшего дошкольного возраста Комплексно-тематическое планирование по формированию интереса к народному творчеству у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализаци.

Источник

Adblock
detector